108課綱議題熱燒，網路有非常多的報導分析，中學端也積極舉辦各種交流說明，希望協助學生與家長降低不安的情緒。事實上，因應新課綱以及新的選才方式，大學端也閒不下來，高科大今(109)年以來，依序從再定義技職高等教育開始，到舉辦後疫情時代教育趨勢論壇、邀請各地高中校長參加座談，由高科大各系系主任親自簡報大學端選才標準的尺規設計，增進中學與大學間的互動及分享教育現場經驗。

高科大教務長謝淑玲強調，高科大教務處持續投入人力協助校內48系設定選才尺規，並且邀請已具相當成效的學系分享尺規設定經驗，幫助部分學系自我修正。自從108課綱上路之後，高科大教務處也請各系依據所設定之尺規，以當學年新生為目標進行試篩，將試篩成果進行檢視並調整尺規以求尺規的精準度。而另一方面，謝淑玲表示，家長多半擔心自己的孩子不夠好，所以不會被選上，但事實上學系選才，不是只為了挑最優秀的學生，而是要挑最合適的學生，這對學生能夠充滿熱忱地完成求學旅程，並且找到最合適的人生舞台，是更重要的事情。

目前我國中學生的家長、教師，多半是早期聯考世代的一份子，對於多元入學的管道與背後的核心精神，經常因為欠缺了解而欠缺認同，包括特殊選才、繁星、個人申請、參加指考等。而108課綱更進一步地，是要幫助學生在求學過程中的自我認識、自我探索，透過學習歷程檔案來幫忙紀錄的學習過程，這樣的改變，更需要大量的溝通與說明來安定家長心中疑慮。

高科大於12月11日舉辦的座談活動，邀請到大安高工校長楊益强、嘉義高工校長林文河、彰化高商校長粘淑真等分享各校在提升素養教育上的努力，不僅改變課程結構，也變授課方式，學生多元的學習方式更能凸顯出個別學生的圖特性。而在高教端，則是各系依據所需的人才制定各系的選才尺規，每個系都不一樣，學生必須依據自己所心儀的學系條件，篩選自己最佳的學習歷程資料上傳。